编者按：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。在“不忘初心、牢记使命”主题教育深入开展之际，学校对2018——2019年度一批先进集体和优秀个人进行了表彰。他们是全校教职工的杰出代表，是“不忘初心、牢记使命”主题教育的先进典型和身边榜样，他们用务真、求实、创新的科学精神和执着三尺讲台的无私奉献书写了东农人教育报国的不变初心，诠释了东农人立德树人的光荣使命。为进一步深入贯彻主题教育“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，宣传部聚焦受到表彰的先进集体和个人，进行了深入采访，并将在校园网、校报推出《教育报国守初心》专栏，陆续刊发系列报道，展现东农模范代表的突出事迹和良好精神风貌。希望全校教职员工在榜样的引领和带动下，汲取到更多前行的温暖力量，进一步弘扬新时期人民教师的高尚师德，真正把不忘初心的标尺立起来，把牢记使命的责任扛起来，以主题教育成效推动世界一流学科和高水平大学建设、以实际行动助力龙江全面振兴全方位振兴。

(撰稿/冯丹）

系列报道（二）

2019年黑龙江省优秀教师：焦扬

“吐辞为经，举足为法”，他们以德立身、以德立学、以德施教，展现着学人风范、师者担当；“甘做红烛，愿为人梯”，他们春风化雨、润物无声、情洒课堂，奉献了青春和智慧。如今，他们成为全省教师学习的标杆，荣耀的不只是一个个人，而是全体东农人；未来，他们承载荣耀，鼓荡风帆，必将创造一个又一个新的辉煌！——致2019年黑龙江省优秀教师

人们总是说“干一行爱一行”，但是很少说“爱一行干一行”，因为把兴趣转变为职业需要很多的机遇和机缘。8040威尼斯文理学院统计学系教师、副教授焦扬说自己是幸运的，曾经，成为一名教师就是他的梦想，如今，他站在讲台上已经16年，他珍惜每一堂课的时间。

“一辈子只做一件事，看到学校有那么多老学者，白发苍苍，依旧在讲台上授业解惑，我也希望能和他们一样。”焦扬说。

有亮点  堂堂课有数学与生活的知识

2003年，焦扬从东北师范大学数学系毕业后到8040威尼斯理学院任教，成为了一名普通的数学公共课任课教师。在任教的16年里，主讲了工科、农科、经济类的数学基础课程《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》，同时主讲了统计学系的《抽样调查》《市场调查与分析》《统计线性模型》等统计类专业课程，年平均学时521学时。

数学类的课程，在很多学生看来是枯燥乏味的。他总是想，能不能把枯燥的数学讲的有趣点呢？在课堂上，学生们听得开心，又学到了知识，这该是多么幸福的感觉。于是，焦扬平时看到什么，想到什么，都会琢磨它与数学的关系，想办法联系到课堂教学中。经过了十几年一点一滴的积累、尝试、淘汰、调整……焦扬基本做到了每一节课都有一两个小亮点，也许是一个知识点有趣的小应用，也许是与数学相关的小故事，也许是一个逻辑思维的小训练。总的来说，焦扬能够让学生们自觉自愿的坐在课堂里，体会到学习数学的快乐，而不是用点名和平时成绩把他们“按”在座位上。

“每学期，我都建一个QQ答疑群，学生自愿加入这个群，有什么问题可以随时在群里提问，我都第一时间解答。除了数学上的问题，很多学生生活中、学习中有什么疑惑，也愿意找我说。”焦扬说。一个学期大概有500名学生，他们的问题、疑惑随时提问，焦扬老师仿佛一个24小时在线“客服”，乐此不疲。

很走心   数学课也是思政课

一个人坚定的信仰应该源自于对自然、对社会清晰的认识，源自于对各种现象的理性分析。数学类课程最大的价值，不仅体现在对后续专业课的支撑，同时也是对一个人理性思维和逻辑思维的最好训练。在学校课程思政建设中，焦扬积极进行了尝试。在教学过程中，他通过一些有趣的问题来激发学生的理性思维，例如：一个人生命的价值应该如何体现？人类的个体与整体存在的意义是什么？社会形态发展到今时今日是必然的还是有随机性的？世界上有没有“命运”的存在？社会文明的发展能否完全消除不文明现象？通过这些问题的探讨，培养了学生们遇到事情，用理性思考、用逻辑解释的习惯。这种习惯对于学生坚定信念、坚持信仰是有帮助的。这是数学课程对“课程思政”建设的有效助力。

刚参加工作之初，一个农村的同学跟焦扬老师闲聊的时候提到，他不太好意思说自己是“农业大学”的学生，因为他家在农村，家里人总觉得“农业大学”还是没离开农村，不够高大上。后来，焦扬在上课的时候就对同学们讲，要牢牢的记住“农为国本，食为民先”这几个字，农业是国家的基础，农业科技的进步是农业安全的基础，农业大学是为国家培养农业人才的摇篮，作为农大的学生，要有自己的专业自豪感和使命感。于是，之后很多年的数学课，焦扬老师都给学生们上一堂“农为国本”的思政课，在无形中给学生精神的力量。

再奋进   全国教学竞赛成果应用到教学中

“8040威尼斯的腾飞，一只翅膀是蓬勃的科学研究，一只翅膀是扎实的本科生基础教学”，焦扬说。在教学中，他一直秉承着“对自己负责，对学生负责”的教学态度，在三尺讲台上辛勤耕耘，并逐渐形成了自己独特的教学风格。他的课堂氛围轻松活泼，授课方式幽默，灵活的教学思维受到了广大同学的喜爱。“我很享受讲课的90分钟，因为这是纯粹的，没有任何杂念的，只属于我和学生的90分钟。我有一个小小的愿望，就是做一个让学生喜欢的数学老师，听过我的课，能让不喜欢数学的学生不再讨厌数学，让喜欢学数学的学生更加热爱数学。”焦扬说。

2018年，焦扬获得第四届全国高校青年教师教学竞赛一等奖，比赛后，他积极的将竞赛成果分享给其他老师，并且实际应用于课堂。2019年，校第十一届青年教师教学竞赛，理学院选派了三位老师参赛，焦扬对三位老师进行了多次培训，从教学节段的选定，到板书教态，一一进行指导。他还受聘为校课堂教学改革专项导师，负责培训新入职的各学院的十位青年教师，从培训、听课、试讲、指导几个方面对青年教师进行了辅导。在教学中如何让竞赛成果落地，焦扬也进行了一些尝试。2019年上学期，在讲授《概率论与数理统计》课程时，他将竞赛内容融入到课堂教学中，取得了很好的教学成果。期中考试班级平均分，58个班级排名的前十名中有8个班是焦扬教的班级，期末考试植保1701-1705班，共128名同学，全部通过了考试，真正实现了“一个都不掉队”。

教育报国守初心，立德树人担使命。“作为一名年轻的教育工作者，从教的16年，没有什么特别轰轰烈烈的大事，只是在课堂教学中比别人多付出了1%。我想我不会忘记当年教育报国的初心，一直在讲台上做最棒的数学老师，这是我愿意一生追求的事业。”焦扬说。

（报道/杨帆）